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中新网上海7月28日电(记者许婧)人工智能技术的迅猛突破，为认识社会提供了新工具 、新方法 ，也为社会发展带来了新问题
、新挑战
，社会科学理论也面临着前所未有的重构与创新机遇 。26日至28日在上海举办的2025世界人工智能大会上，AI与人文社科、教育的融合成为中外参会者热议的话题之一
。

复旦大学文科特聘资深教授 、香港中文大学(深圳)图书馆馆长葛剑雄表示 ，在他长期从事历史
、地理的研究过程中
，得出一个结论，即人类文明发展存在两条主线。第一条主线是物质的 ，主要体现在生产力、技术 、科学等领域的发展进步；第二条主线他称之为“人性 ” 。从无到有
，经历了漫长的演进过程，人类才具备了特有的情感
、意识、思想 、观念和信仰
。“物质是基础 ，人性作主导，人类文明的每一项进步或突破
，都是人性进步飞跃的结果，AI也不例外。
”

是AI人文？还是人文AI？理清人文与科学的区别后 ，葛剑雄提出了自己的观点：是人文AI 。他分析说
，当下，AI仅仅具有科学的优势 ，它至今还没有走进人文的阶段
。目前为止
，智能只能由人脑产生。当下的AI技术，还仅仅是机械逻辑 ，而非思维逻辑 。没有脑科学的突破
，就不可能有真正的人工智能。在科技进步的同时，相应的法律法规、伦理规范和政策体系是否到位？这关乎人生的价值与人生的意义
。

“人文是AI的灵魂。也只有人文 ，才能够成为AI的灵魂 。”葛剑雄强调
。

在人工智能技术突飞猛进的情况下
，如何加强人工智能在社会科学研究中的应用普及，尤其是让高校一线教师和学生也能有条理地学习上手 ，快速掌握和使用这一强大工具，是人工智能赋能社会科学研究的关键问题。

同济大学国际文化交流学院院长孙宜学教授认为
，AI与教育的融合是当代最具变革性的趋势之一，既蕴含巨大机遇 ，也伴随深刻矛盾 。当前“AI+教育 ”面临的困境
，本质上是工具理性与价值理性的张力，是“AI化人
”还是“人化AI”的永恒博弈
。技术进步是文明发展的动力 ，但也必然带来新的挑战与困惑。化解之道
，不在于拒绝技术，而在于以人文精神驾驭技术 ，使其服务于人 。

“在教育领域
，这意味着以科学理念将技术转化为赋能教师
、激发学生潜能、促进教育公平的杠杆，同时坚守教育的育人本质 、批判性思维和人文关怀
。唯有如此 ，才能实现从简单叠加(AI+)到深度融合(AI×)的质变
，构建更智能
、人性、包容的未来教育。 ”孙宜学认为，实现这一质变 ，需直面并解决效率至上和以人为本 、技术鸿沟和教育公平
、算法偏见和教育公正、教师角色焦虑和技术替代这四大核心矛盾的同时，还需警惕两大数据安全与隐私 、知识碎片化这两大潜在风险 。

在孙宜学看来
，AI是工具，育人是目的
。技术时代永远是人的时代。只有当AI教育浸润人文情怀 ，承载人的温度
，才能真正实现从“AI+
”到“AI×”的质变，高效推动“立德树人 ”根本目标的达成 。人文精神 ，是驾驭AI
、点亮教育未来的核心引擎。(完)