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2024年，上海在全国率先发布《推进实施人工智能赋能基础教育高质量发展的行动方案（2024—2026年）》 ，明确提出促进人工智能与教育深度融合
，充分利用人工智能优势，加快人才培养模式变革 、教育教学方法创新和治理能力提升 ，推动基础教育高质量发展 。

人工智能如何与基础教育深度融合？在卢湾高级中学
，这样的探索早已展开
。漫步箐箐校园，人工智能不是冷冰冰的算法和技术 ，而是可触
、可感、可知，成为校园生态的有机组成部分：图书馆里
，智能机器人协助师生精准定位查找书刊；走进“馨语 ”个别咨询室，和机器人来一场对谈；在化学实验区 ，学生戴上VR眼镜与化工厂实时连线
，抽象的理化知识变得直观；机器人社团的孩子们，上网查资料 、找零件组装
、打磨足球机器人的编程设计。?

此外 ，还有覆盖语文、数学 、英语
、物理、化学 、生物
、地理、历史 、政治、体育等多学科的AI融合特色课程
，着力培养学生的“H·AI
”素养 。比如，朱明建老师领衔的团队开发《基于SLAM-AR的化工生产类课程》 ，让学生戴上VR设备
，在虚拟化工厂零距离体验工业化学工艺，获得“沉浸式”“交互式 ”学习体验；张翼老师应用全息影像技术 ，破解生物教学蛋白质结构空间感知难题
，将复杂分子结构三维可视化，直观演绎生化知识；地理学科高宸
、黄译萱老师利用AR增强现实、VR技术 ，将天体运动 、地貌景观等抽象地理知识立体化呈现，提升学科认知深度与趣味体验……?

这一切的背后
，都离不开卢湾高级中学火花学院的助力赋能。火花学院，听起来就充满了激情和想象力 ，这是在何莉校长带领下
，一支由39名老师组成的精锐团队，涵盖各个年龄阶段 ，以开放协同
、锐意创新、实干争先的姿态
，持续探索AI与基础教育深度融合的路径
。?

自2018年起，团队主动拥抱新技术 ，积极联动前沿企业 、参与世界人工智能大会
，投身AI课程开发
、智能化学习生态建设、创新项目孵化与智能评价体系研发，逐步构建起具有卢高特色的“数智学谷
”教育生态 ，锻造出一支“聚是一团火
，散是满天星”的AI教育实干队伍。?

火花学院依托“数智学谷 ”，打破传统班级制与学科单元壁垒 ，探索“大社区+小部落
”协作模式，设立“AI未来社区”“科学与实践社区 ”“乐活社区”“新视界社区
”
，让学生以“创业者”姿态规划学习目标，像科学家一样发现并解决问题 ，实现从“要我学 ”到“我要学
”的转变
，创造出具有社会价值的成果 。?

团队成员在不同的社区部落中，协同策划项目式学习任务 ，融合AI工具 、智能设备
、虚拟仿真等
，支持学生自主探究与跨学科协作，助力学生从“学知识”转向“用知识 ”
。张燕静老师领衔 ，四大社区社长张晓骏、田翠平 、刘金艳
、黄之花
，以及马婷婷、周曾唯 、夏乐妍、鲍明晗等30位教师积极参与
、开发部落活动，编写相关教材 ，带领学生参观各类研究所
，构建了富有活力的“数智学谷
”学习共同体。?

这些年来，火花学院积极孵化AI跨学科创新项目 ，搭建学生成长阶梯 。依托“数智学谷”、“AI知识角 ”等创新实践平台，组织师生围绕智能硬件 、数字交互
、虚拟仿真、AI社会议题等方向
，开展真实问题解决型项目开发
。?

一批批学生从火花学院起步，收获了累累硕果。郑思诚获“明日科技之星
” ，李秋豪团队研发足球机器人
，勇夺全国亚军 。毕业生郭奕添基于LLM与RAG技术，开发智能留香机 ，创业一年申请多项专利
，完成数百万元融资，估值达四千万元 ，成为AI应用商业化典范……?

而更多的学生借助人机协同
，在情境化 、互动性的环境中，轻松愉悦
、自主高效地学习知识 ，不断激发创造力
。在卢湾高级中学
，AI不是少数人的兴趣，而是帮助每个孩子用创新思维看待世界的“眼睛”。?

（受访者供图）